龙若的语气坚定，掷地有声。孙太傅不再言语，钱主簿的忧虑也暂时消散，朝堂之上，一股希望的暖流悄然涌动。

退朝后，龙若立刻召见了赵夫子和钱主簿，商议教材编写和师资选拔的事宜。

“赵夫子，朕想请你担任教材编写的总负责人，”龙若神色认真地说道，“朕希望这套教材能够通俗易懂，既要传承我朝优秀的文化传统，又要融入新的思想和知识。”

赵夫子激动地跪地领命，他深知教育的重要性，如今能参与到教材的编写中，更是倍感荣幸。

“陛下，微臣定当竭尽全力，不负陛下厚望！”

龙若点点头，又转向钱主簿：“钱主簿，招募教师的事情就交给你了。记住，朕要的是有才华、有爱心的人，无论出身如何。”

“微臣明白！”钱主簿领命而去，迅速在全国范围内发布了招募公告。

龙若深知，教材是教育的根本，必须亲自参与其中。她每日批阅奏折之后，便会来到御书房，与赵夫子一起讨论教材的内容。

龙若博览群书，对各种知识都有着独到的见解。她主张教材要图文并茂，用简洁易懂的语言阐释道理，并加入一些生动有趣的故事，以激发学生们的学习兴趣。

赵夫子被龙若的学识和见识深深折服，他一边虚心学习，一边将龙若的思想融入到教材的编写中。

在两人的通力合作下，一套全新的教材很快便编写完成。这套教材内容丰富，形式新颖，一经推出便受到了广大师生的欢迎。

与此同时，钱主簿也在全国各地奔波，寻找合适的教师人选。他走访民间，深入学校，经过层层筛选和严格培训，终于补充了一批师资力量。

这些新教师中，有饱读诗书的落魄书生，有心灵手巧的民间艺人，还有充满热情的家庭妇女。他们虽然出身不同，经历各异，但都怀揣着教书育人的梦想，渴望为这场教育变革贡献力量。

龙若微服私访，巡视各地学校，看着孩子们在宽敞明亮的教室里学习，听着朗朗的读书声，她的脸上露出了欣慰的笑容。

然而，一次偶然的相遇，却让龙若意识到，教育改革之路还很漫长……

那是一个阳光明媚的午后，龙若在一处偏远的乡村视察。她看到一位衣衫褴褛的少年，正蹲在田埂上，用树枝在地上写写画画。

龙若好奇地走上前去，问道：“你在写什么？”

少年抬起头，黝黑的脸上写满了渴望：“我在学写字，我想读书……”少年黝黑的脸庞上写满了渴望，眼神清澈而坚定，“我想读书，可是家里穷，供不起我上学堂……”

龙若看着少年，心中涌起一阵酸楚。她想起了自己年少时，在宫廷中接受最好的教育，而眼前这个少年，却因为贫穷，连读书的机会都没有。