安排好一切，秦怀柔鬼使神差的来到了秦家庄的学堂，如今的学堂已经初具规模了，大大小小的学生有百十人了，虽然人多了，但是那位教书的赵先生却没有原来那么累了，他将一些年幼孩子的启蒙任务交给了年长的孩子。

刚走进学堂，就听到孩子们朗朗的读书声，一幅和谐的场景让秦怀柔的自豪感油然而生，

见秦怀柔走进院中，赵先生赶忙从屋里走出，“小郎君，今日怎么得闲来学生这里呢？”

“今日倒也没有那么闲，不知怎的进到这里来了，于是突发奇想，想给孩子们上一堂课，不知赵先生可否允许啊？”

“求之不得，”赵先生听闻秦怀柔要给孩子们上课，欣喜万分，在秦怀柔给他那两本《识字启蒙》《数字算法》的时候，就惊为天人，一心想让秦怀柔给孩子们上一堂课，奈何秦怀柔是一个惫懒货。

赵先生说完，就赶忙跑到几个教室内，将所有的孩子都集中在操场上

秦怀柔走到了学生们的面前，看着这群大小不一的孩子们，如今这些孩子眼睛里不再那么迷茫，而是充满了对未来的期望。

“同学们，今天让小郎君给大家上一堂课好不好？”

“好！”学生们的回答声响彻云霄，无论大小，都紧紧的盯着这个给了自己、给了秦家庄活下去希望的人。

秦怀柔虚空按了两下手掌，等孩子们静下来接着说道：“今日我也是有感而发，来给你们上一堂课。”

“你们谁知道农这个字的意思？”

“农户，”“农耕，”......，孩子们纷纷回答秦怀柔的问题，

“你们回答的都不错，不过只回答了这个字的表面意思，而我要说的是农代表着一个群体，也代表着国之根本，”

缓了一口气，秦怀柔接着说道：“自古以来，处在社会最底层的农户，却在土地上产出了人们赖以生存的粮食，家中有粮，心里不慌，所以说它也代表着一个国家的根本。”

“那是不是说土地上产出的粮食越多，那说明国力越强呢？”一个年约十岁左右的孩子站了出来问道。